Galera Unifacs

Com que roupa eu vou?

2010-09-08T11:19:00.000-07:00

Bom sinal se...
A escola zela pelo cumprimento das regras e não permite que os alunos descumpram as normas

Sinal de alerta se...
Os alunos vão à aula com roupas de marcas para exibir status ou com trajes inadequados para o ambiente escolar

A discussão sobre o uso do uniforme já foi parar até no ateliê de um renomado estilista paulista que recebeu uma encomenda incomum: criar um uniforme mais fashion para uma tradicional escola de classe alta da cidade de São Paulo. O resultado foi aprovado pelos alunos, que, além de ganhar um visual mais moderno, agora podem optar por três versões do uniforme e variar as combinações.

O uniforme, obrigatório há alguns anos, hoje gera muita polêmica. Uma instituição particular da capital paulista chegou a fazer um plebiscito entre alunos e pais e até abriu um canal de discussão no site da escola para discutir e decidir se seus alunos deveriam adotar uniforme. Dentro da devida importância do assunto – afinal, o foco deve ser a qualidade do ensino –, pode ser um dos itens de observação na escolha de uma escola. Isso porque há prós e contras ao uniforme que têm a ver com a formação do aluno.

Alguns pais e educadores argumentam: o uso do uniforme elimina a competição e neutraliza as diferenças sociais no ambiente acadêmico – quem quiser exibir camiseta de marca, que o faça em casa. Outros acreditam que não adianta tampar o sol com a peneira, a diferença está em toda a parte e é importante para a criança saber lidar com elas desde cedo. Há os que defendem o uso do uniforme por questões econômicas e práticas para família – fica mais barato do que comprar roupas comuns, mais confortável do que tentar convencer a filha de que não deve ir à aula com barriga de fora... Mas também há os que vêem na exigência uma imposição autoritária.

Até mesmo quando a questão está relacionada a aspectos de segurança, há controvérsias. É verdade que a escola tem mais controle sobre os alunos uniformizados, em passeios e viagens. Mas também é preciso pensar que o uniforme pode expor a criança a risco de seqüestro, na medida em que identifica os alunos de colégios de alto padrão.

Por isso, as experiências são as mais diversas. Uma escola paulista, por exemplo, estabeleceu obrigatoriedade do uniforme para os menores e vai flexionando essa regra para os maiores, até chegar à liberação total no nível médio. Uma forma democrática, que tem dado certo para algumas escolas, é adotar flexibilidade nas peças de roupas. O aluno escolhe entre ir de calça jeans ou moleton usando a camiseta com a logomarca da escola.

Diante de tantas possibilidades e modos diferentes de pensar, o mais saudável é conversar com seu filho sobre o assunto. Se for uma criança maior ou um adolescente, reflitam juntos sobre as diversas interpretações do tema. Se for uma criança pequena, deixe claro para ela qual o procedimento adotado pela escola em que vai estudar, para que não seja pega de surpresa. Acima de tudo, respeite a instituição escolhida. Uma vez aceita, a regra da escola deve ser cumprida.

Fonte: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12061
Publicado em 08/09/10 às 08h45

Enem 2010 tem 4,6 milhões de candidatos inscritos

2010-08-09T07:43:00.000-07:00

Agência Brasil

Mais de 4,6 milhões de estudantes se inscreveram para participar do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010. Exatamente 4.611.441 candidatos são esperados para fazer as provas nos dias 6 e 7 de novembro.

O número de inscritos em 2010 é o maior desde que o exame foi criado em 1998. O recorde anterior tinha sido registrado no ano passado, quando a prova passou a ser utilizada nos processos seletivos das universidades federais. Cerca de 4,1 milhões de estudantes se inscreveram para o exame em 2009, mas a abstenção foi superior a 30%.

O estado com mais candidatos inscritos é São Paulo: 827.818. Em seguida vêm Minas Gerais (538 mil), a Bahia (428 mil), o Rio de Janeiro (314 mil), Rio Grande do Sul (295 mil), Paraná (228,4 mil), Pernambuco (228 mil) e o Ceará (208 mil). O Sudeste e o Nordeste concentram quase 70% dos participantes.

Segundo os dados do Ministério da Educação (MEC), a faixa etária dos participantes é variada. Cerca de 70 mil têm menos de 16 anos e mais de 1 milhão têm entre 16 e 17 anos. Pouco mais de meio milhão têm 18 anos, 394 mil têm 19 anos e 304 mil têm 20 anos. Os candidatos entre 21 e 30 anos somam 1,5 milhão e os maiores de 30 são 691 mil.

A maioria dos candidatos - cerca de 2, 7 milhões - já concluiu o ensino médio em anos anteriores. Outros 1,3 milhão estão atualmente cursando o último ano da etapa – desses, 1,1 milhão são de escola pública. Pouco mais de 500 mil só concluirão a etapa depois de 2010 e participam do Enem como treineiros.

O exame terá 180 questões de múltipla escolha e uma redação. No primeiro dia (sábado, 6 de novembro), as provas serão de ciências da natureza e humanas, cada uma com 45 questões. No domingo (7), os candidatos serão avaliados em matemática e linguagens, cada uma com 45 questões, além da redação.

Fonte: http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=13018
09/08/2010

Repetência tem efeito devastador para autoestima dos alunos

2010-06-18T09:36:00.000-07:00

Um em cada 10 estudantes do ensino fundamental de Minas é reprovado ao fim de cada ano. No Brasil, a taxa é ainda maior e atinge a marca de 11,8%, o que, em números absolutos, significa 3,6 milhões de alunos obrigados a conviver com o fracasso da “bomba”, segundo dados do Censo Escolar 2008 do Ministério da Educação (MEC). Os índices, considerados altos por especialistas em educação, levantam a pergunta: a culpa pela reprovação é do sistema, que não cria ferramentas para tornar a escola mais eficiente e atrativa, ou do próprio aluno? A questão será debatida em seminário hoje, em Belo Horizonte. No encontro, também será apresentada pesquisa da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) sobre o impacto da repetência no desempenho escolar, à qual o Estado de Minas teve acesso com exclusividade.

O estudo, coordenado pela pesquisadora do Centro de Desenvolvimento e Planejamento Regional (Cedeplar/UFMG) Luciana Soares Luz, comparou os níveis de aprendizado de mais de 5 mil alunos dos anos finais do ensino fundamental (7ª e 8ª séries) de seis estados – Rondônia, Pará, Pernambuco, Sergipe, Mato Grosso do Sul e Goiás. A principal conclusão da análise, que a partir deste ano deve ser estendida ao restante do país, é que o ganho de conhecimento obtido pelos alunos que repetem o ano escolar é menor que o dos demais estudantes.

Isso ocorre, segundo a pesquisadora, porque a repetência causa tantos prejuízos à autoestima dos alunos que deixa de ser eficiente como uma segunda chance para o aprendizado. “O grande problema da reprovação é que se põe nas costas do aluno toda a responsabilidade pelo fracasso. A escola continua a mesma, o professor não muda os métodos de ensino e não se troca o material didático, ou seja, a estrutura escolar continua idêntica. E cabe apenas ao aluno repetir aquele ciclo de ensino, muitas vezes levando adiante as mesmas dificuldades”, explica Luciana, acrescentando que, para criar parâmetros confiáveis, a pesquisa avaliou crianças com características semelhantes tanto do ponto de vista socioeconômico quanto do nível de aprendizagem.

Durante o seminário, a pesquisadora da UFMG vai mostrar como a avaliação pode ajudar na elaboração de políticas públicas eficientes. O debate será mediado pelos especialistas em educação Renato Júdice de Andrade, gerente da área técnica do Instituto Avalia Educacional, e Naércio Menezes, da Universidade de São Paulo (USP). “É preciso avaliar resultados para construir boas estratégias políticas. Ao se pensar em políticas públicas, o ideal é ter em mente que o caminho não é a reprovação, pois ela não é eficiente para recuperar os alunos e ainda se transforma em fator agravante para a evasão escolar”, diz Renato Júdice.

Experiências

Com três reprovações no currículo, Bruno Cézar Pozzi, de 17 anos, sabe bem o peso da “bomba” escolar. Aluno da 8ª série da Escola Estadual Silviano Brandão, no Bairro Lagoinha, Região Noroeste de BH, ele conta que o mais difícil é o relacionamento os colegas. “Já pensei em deixar a escola várias vezes. É muito ruim ver os amigos seguindo em frente e você ficando para trás.” Colega dele, Hully de Jesus Rodrigues, também de 17, enfrentou uma reprovação no ano passado e agora tenta aproveitar a chance de aprender mais. “A experiência é horrível e fiquei arrasada. Mas tenho pensado que estou tendo uma segunda oportunidade de estudar”, disse.

Fonte: http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=11772

Inscrições no ProUni terminam neste sábado, dia 19 de junho

2010-06-18T09:35:00.000-07:00

As inscrições no Programa Universidade para Todos (ProUni), que concede bolsas de estudo parciais e integrais em instituições de ensino superior, vão até sábado (19/6) no site www.mec.gov.br. O resultado da primeira chamada estará disponível no próximo dia 21.

Podem concorrer às bolsas os candidatos que tenham realizado o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2009 e alcançado, no mínimo, 400 pontos na média das cinco notas do exame, que cursaram o ensino médio em escola pública, ou em caso de escola particular, como bolsista integral.

Podem concorrer às bolsas integrais os estudantes com renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio. As parciais são para os candidatos com renda familiar de até três salários mínimos por pessoa.

Fonte: http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=11753

Sisu recebe inscrições a partir de quinta-feira, expectativa é oferecer 15 mil vagas

2010-06-08T12:39:00.000-07:00

Na quinta-feira (10/5) entra no ar mais uma vez o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), ferramenta criada pelo Ministério da Educação (MEC) no ano passado para que estudantes disputem vagas em instituições públicas de ensino superior. O sistema leva em consideração a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009. A expectativa é de que sejam oferecidas cerca de 15 mil vagas nessa edição. Entretanto, o ministério ainda não divulgou quais serão as instituições participantes desta rodada.

Os alunos interessados deverão acessar o sistema no período de 10 a 14 de junho. No primeiro semestre de 2010, 52 instituições participaram do Sisu, oferecendo 47,9 mil vagas. Segundo o MEC, o número de vagas que serão oferecidas para o segundo semestre é menor porque nem todas as universidades fazem dois processos seletivos ao ano.

Nesta edição, há algumas novidades no processo de seleção. O estudante poderá se inscrever em até dois cursos, elegendo sua primeira opção. Durante o período de inscrição (até 14 de junho), ele pode alterar suas opções se perceber que tem mais chances de passar em alguma outra instituição ou curso diferente do que escolheu inicialmente. Todos os dias será divulgada a nota de corte de cada curso à medida que os participantes forem se inscrevendo.

Quem for aprovado para sua primeira opção é automaticamente retirado do sistema. Já o estudante que for selecionado para sua segunda opção ou não atingir a nota mínima para nenhum dos cursos escolhidos poderá permanecer em uma lista de espera. Esse mecanismo será utilizado para preencher as vagas que restarem.

Um dos objetivos dessa mudança é evitar o que ocorreu na primeira edição do Sisu, no início do ano: muitos estudantes se inscreviam para um curso, mas depois de selecionados não se matriculavam, o que acabou gerando sobra de vagas nas três etapas de seleção, que foram posteriormente preenchidas por uma lista de espera.

O Sisu estará disponível a partir de quinta-feira no portal do MEC.

Fonte: www.correioweb.com.br/euestudante

Boletim de desempenho do Enem está disponível no MEC

2010-06-01T05:20:00.000-07:00

Já se encontra disponível no site do Ministério da Educação (MEC) o boletim de desempenho do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Os documentos estão disponíveis no portal eletrônico do Instituto NAcional de Estudos e PEsquisas Educacionais www.inep.gov.br.
Ao entrarem no sistema, os alunos terão as cinco notas do exame e poderão comparar com a média do Brasil, por faixa e gráficos. As notas são as mesmas publicadas em janeiro deste ano, agora disponibilizadas em PDF.

Para consultar o resultado, é preciso informar o número do CPF e da senha gerada durante o período de inscrição. No sistema, o aluno terá disponíveis as notas de todas as provas e da redação. O exame foi feito por 2,5 milhões de pessoas.

Fonte: Correio Braziliense, 31/05/2010 - Brasília DF

DCE UNIFACS promove programação especial para o dia internacional da mulher!

2010-03-02T10:24:00.000-08:00

Como vem se tornando tradição na Universidade, o DCE UNIFACS recepciona seus calouros trazendo mais uma vez ações diferenciadas, em que o aluno não é exposto a nenhum tipo de constrangimento ou violência, e sim convidado a levantar conosco mais uma bandeira em prol da construção de um mundo melhor.

Tendo sempre como tema os objetivos do milênio, a Recepção dos Estudantes 2010 trabalhará com a Meta 3, que busca a igualdade entre os sexos e valorização da mulher.

Encerrando o calendário de ações da Recepção nos prédios de aulas da UNIFACS, o DCE realizará em parceria com a Instituição a Semana da Mulher entre os dias 08 e 12/03, em comemoração ao Dia Internacional da Mulher.

Programação:

08/03 – 9h – Bate papo com Rita Batista (Jornalista e Comentarista);

09/03 – 8h45m – Espaço para talentos;

10/03 – 8h45m – Banda Cangaia de Jegue;

Mais informações acesse: www.dceunifacs.com.br / www.unifacs.br

Saiba o que esperar das provas do Enem

2009-12-03T05:42:00.000-08:00

Exame será aplicado nos próximos sábado e domingo.
Questões são divididas
em 4 eixos; haverá uma redação.

MATÉRIA MUITO LEGAL DO G1 SOBRE O ENEM!
Pra conferir ela na íntegra acesse:

http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL1400696-5604,00.html

As provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) serão aplicadas no
próximo fim de semana para mais de 4,1 milhões de candidatos inscritos. No
total, serão cobradas 180 questões de múltipla escolha, divididas em quatro
eixos: ciências da natureza, ciências humanas, linguagens e matemática. Também
haverá uma redação.

Os portões de acesso aos locais de prova serão abertos às 12h e fechados às
12h55 (horário de Brasília). Em todo o país, as provas começarão às 13h. A
recomendação é que o candidato vá na véspera até onde fará a prova para calcular
o tempo de trajeto e conhecer o local.

"Com o adiamento da prova, os locais de prova mudaram. Se o aluno não tiver
recebido um novo cartão de confirmação da inscrição, ele deve acessar o site do
Inep para checar", afirma Alberto Francisco do Nascimento, coordenador do
Anglo.

Fonte: Portal G1, data da Matéria: 03/12/2009 - Retirado o recorte na mesma data.

E se sustentabilidade fosse legal?

2009-12-01T08:50:00.000-08:00

Se ter hábitos sustentáveis fosse divertido (e, talvez, seja) você estaria mais disposto a adotá-los? A Volkswagen acredita que sim e, por isso, criou a Fun Theory. A ideia é incentivar as pessoas a mudarem para melhor sem precisar discursar, apenas com um estímulo à diversão.

Para provar a teoria, foram criadas três situações para estimular atitudes ecologicamente corretas:
- uma lixeira que, ao receber lixo, faz um som engraçado, simulando profundidade, como o de desenhos animados quando algum objeto ou personagem cai de um lugar muito alto;
- a escada de piano e
- um depósito de garrafas de vidro para reciclagem que acende luzes e acumula pontos à medida em que são as unidades são descartadas.

Tudo acontece de maneira bastante natural. As instalações são “abandonadas” na rua até que alguém resolva testá-las e ver como funcionam. Não foi preciso ter nenhuma placa de “experimente” para que o os pedestres preferissem a escada de piano à escada rolante, logo ao lado. A lixeira, depois que passou a fazer barulho, recolheu 41 kg a mais que outra, comum, bem próxima dali e o coletor de garrafas foi usado por quase mil pessoas enquanto o convencional foi escolhido apenas duas vezes.

Os vídeos servem como inspiração para quem quiser publicar a própria invenção, que pode ser apresentada também no formato de fotos ou desenhos e não precisam, necessariamente, ter o meio ambiente como tema. Os 10 melhores serão selecionados em dezembro e colocados em prática e seus criadores ganharão prêmio em dinheiro. Ser sustentável pode ou não pode ser legal?

Fonte: Super Interessante - 24/11/2009
Recorte no dia 01/12/2009 - - - > http://super.abril.com.br/blogs/planeta/209719_post.shtml

Contra a tendência dos cursos presenciais, ensino a distância cresce no País

2009-11-27T11:36:00.002-08:00

27/11 - 11:36
Erika Klingl, iG Brasília

O ensino que mais cresce no País hoje é o ensino superior a distância. De acordo com os dados do Censo do MEC divulgado hoje, 115 instituições ofereceram, em 2008, cursos de graduação a distância. São 18 a mais em relação às registradas no ano de 2007. “A oferta de ensino à distância é uma tendência mundial acentuada ainda mais pelas novas tecnologias”, explica Reynaldo Fernandes, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). De acordo com ele, o perfil do aluno é diferente no curso a distância e nos presenciais. "São, muitas vezes, alunos mais velhos e que trabalham", completa.

O número de vagas e cursos cresceu ainda mais. Foram criados 239 novos cursos, representando um aumento de 58,6% no período. E o número de vagas cresceu 10,3%, ou seja, uma oferta de 158.419 vagas a mais. O crescimento no número de vagas da educação a distância deu prosseguimento a um aumento que se observa desde 2003. Ao contrário do ensino presencial, o total de novos alunos quase dobrou na comparação de 2007 e 2008. O aumento de calouros foi de 42,2%.

De acordo com a secretária de Educação Superior do MEC, Maria Paula Dallari Bucci, os dados tendem a crescer ainda mais no próximo censo. "As instituições federais que fazem parte do Universidade Aberta do Brasil vão oferecer cada vez mais vagas a distância", afirma. De acordo com Reynaldo Fernandes, exames de qualidade dos alunos deixam claro que não há diferença no ensino. "O desempenho tem sido o mesmo", afirma.

Fonte - IG Educação - 27/11/2009 - - - >>> http://educacao.ig.com.br/us/2009/11/27/contra+a+tendencia+dos+cursos+presenciais+ensino+a+distancia+cresce+no+pais+9184510.html

2009-11-27T11:36:00.001-08:00

Contra a tendência dos cursos presenciais, ensino a distância cresce no País

27/11 - 11:36
Erika Klingl, iG Brasília

O ensino que mais cresce no País hoje é o ensino superior a distância. De acordo com os dados do Censo do MEC divulgado hoje, 115 instituições ofereceram, em 2008, cursos de graduação a distância. São 18 a mais em relação às registradas no ano de 2007. “A oferta de ensino à distância é uma tendência mundial acentuada ainda mais pelas novas tecnologias”, explica Reynaldo Fernandes, presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). De acordo com ele, o perfil do aluno é diferente no curso a distância e nos presenciais. "São, muitas vezes, alunos mais velhos e que trabalham", completa.

O número de vagas e cursos cresceu ainda mais. Foram criados 239 novos cursos, representando um aumento de 58,6% no período. E o número de vagas cresceu 10,3%, ou seja, uma oferta de 158.419 vagas a mais. O crescimento no número de vagas da educação a distância deu prosseguimento a um aumento que se observa desde 2003. Ao contrário do ensino presencial, o total de novos alunos quase dobrou na comparação de 2007 e 2008. O aumento de calouros foi de 42,2%.

De acordo com a secretária de Educação Superior do MEC, Maria Paula Dallari Bucci, os dados tendem a crescer ainda mais no próximo censo. "As instituições federais que fazem parte do Universidade Aberta do Brasil vão oferecer cada vez mais vagas a distância", afirma. De acordo com Reynaldo Fernandes, exames de qualidade dos alunos deixam claro que não há diferença no ensino. "O desempenho tem sido o mesmo", afirma.

Fonte - IG Educação - 27/11/2009 - - - >>> http://educacao.ig.com.br/us/2009/11/27/contra+a+tendencia+dos+cursos+presenciais+ensino+a+distancia+cresce+no+pais+9184510.html

Conheça um produto pelo código de barras

2009-11-26T04:13:00.000-08:00

Você está fazendo compras e se interessa por um produto, mas, antes de comprá-lo, quer ter certeza de que ele foi fabricado dentro dos padrões socioambientais. O que fazer? Voltar para casa e pesquisar a empresa que produz o artigo na internet, além de dar muito trabalho, não é nada moderno.

Na onda dos gadgets verdes, a moda agora – pelo menos nos EUA – é consultar, pelo seu celular ou iPhone, o novo aplicativo da GoodGuide – uma organização norte-americana que incentiva o consumo consciente – e descobrir, na hora, se o produto que você está comprando é ambientalmente correto.

Apenas com o número do código de barras, o aplicativo informa ao consumidor o grau de responsabilidade social e ambiental das mercadorias e, também, das empresas fabricantes. E, tudo isso, de graça! O serviço pode ser baixado por mensagem de celular – mas apenas os norte-americanos podem fazer uso dessa opção – e, também, pelo programa iTunes, para ser usado em iPhones.

Até agora, segundo a GoodGuide, mais de 60 mil produtos e empresas já foram cadastrados no aplicativo. Como o serviço nasceu nos EUA, mais uma vez os norte-americanos levam vantagem: muitas mercadorias que fazem parte do projeto, por enquanto, são comercializadas apenas lá. Mas a empresa tem uma solução para isso: toda vez que um usuário não encontrar um produto no sistema, ele será, imediatamente, priorizado na lista de inclusão de mercadorias da GoodGuide. Assim, quanto mais brasileiros usarem o aplicativo, mais ele vai ganhando a nossa cara.

Fonte: Super Interessante - 26/11/2009
http://super.abril.com.br/blogs/planeta/209900_post.shtml

Fuja dos pecados mortais na hora de escrever a redação

2009-11-25T03:53:00.000-08:00

Matéria Muito Bacana do G1 sobre a redação!
Olha o que deram a idéia:

O candidato deve respeitar o gênero e não fugir do tema.
É preciso cuidado com o excesso de criatividade.

Érica Polo
Do - G1, em São Paulo

redação costuma assustar a muitos dos estudantes na época
do vestibular. Mas, garantem professores, se os candidatos seguirem algumas
regras não haverá o que temer. Uma das mais importantes é respeitar o tipo de
texto que pedem os examinadores – se dissertação ou narração – e, além disso,
não fugir do tema.

Entre as próximas provas a pedir redação estão a do
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que acontecerá nos dias 5 e 6 de
dezembro; e segundas fases da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em 20 e 21
de dezembro, e Fuvest, em 3 de janeiro. Tradicionalmente essas provas são
dissertativas, em prosa e podem pedir que o candidato escreva sobre temas da
atualidade.

“O aluno deve ter em mente que não adianta ele ser o melhor
do mundo em narração se a prova pede dissertação. Ele não pode de jeito nenhum
fugir do gênero pedido”, diz Célia Passoni, coordenadora de português do curso
Etapa. Ainda segundo Célia, “escapar do tema é motivo para zerar”. Maria Theresa
Fraga Rocco, diretora da Fuvest, lembra que já houve casos de alunos que não
sabiam desenvolver o tema proposto e se desviaram do assunto. “Aí mora o
perigo”, alerta.
Fonte: Portal G1 - - > www.g1.globo.com

Entrevista Com Gente Morta

2009-11-24T08:05:00.000-08:00

Charles Darwin: o homem da evolução

por Clarissa Passos*

O naturalista inglês Charles Darwin foi criado como um lorde, mas prefere a linguagem coloquial para comentar o impacto de suas idéias e relembrar suas aventuras a bordo do navio Beagle

Charles Robert Darwin nasceu em 12 de fevereiro de 1809, na Inglaterra. Seu pai queria que ele seguisse a profissão dos homens da família, a medicina. Mas o curioso estudante, que colecionara insetos e pedras quando criança, não suportou a primeira cirurgia a que assistiu. O pai sugeriu, então, que se tornasse clérigo. No entanto, logo viu o rapaz embarcar como naturalista do barco inglês Beagle, cuja missão era mapear a costa sul-americana.

Resignado, o pai acabou fazendo investimentos que permitiram ao jovem não ter que trabalhar. Assim, Darwin pôde dedicar-se a pesquisar e desenvolver teorias. E que teorias! Com a publicação de A Origem das Espécies, ele concluiu que os seres evoluem por meio da chamada "seleção natural" - em que os indivíduos que nascem mais aptos às condições do ambiente prevalecem sobre os outros e passam suas características adiante. A idéia sacudiu o pensamento da época, acostumado a ver homens e animais como fruto da criação divina.

História - O senhor embarcou no Beagle aos 22 anos, em 1831, e viajou até 1836. A jornada forneceu a base das observações usadas para formular as teorias da evolução e da seleção natural. Mas A Origem das Espécies só foi publicado em 1859. Por quê?

CHARLES DARWIN - Minha filha, você pensa que uma teoria dessas surge assim, do nada? Não bastou embarcar no Beagle, dar um rolê pelos mares e continentes afora, olhar aí uma meia dúzia de passarinhos e tartarugas, voltar e tirar o homem da confortável posição de centro do Universo e rei da criação – que a Igreja se esmerou em lustrar por tanto tempo. Precisei desenvolver minhas idéias: cataloguei o que havia coletado, continuei observando os seres em seu meio e queimei muitos, muitos neurônios.

Pensei que o senhor fosse chegado ao linguajar da aristocracia inglesa, que se expressasse como um gentleman...

Ah, sim. Mas isso foi em vida, minha doce flor do campo. Depois que a gente bate a caçuleta e passa para o outro lado, fica mais relaxado, sabe?

Sei... Mas sigamos: o senhor esperava que sua teoria causasse tanta balbúrdia?

Lógico! Desconfiava seriamente de que o pessoal mais chegado à Igreja ia mesmo querer me pegar. E, naquela época, a teoria da criação representava muito mais que a simples idéia de que Deus criou o mundo e seus habitantes em seis dias e desde então a vida seguiu. Essa crença estava na base de quase tudo. Acreditar na evolução era coisa de ateu, revolucionário ou maluco.

O que achou da reação da sociedade?

Claro que a gente nunca espera se ver retratado com o corpo de um macaco, mas... Quer saber? Eu nem liguei para as caricaturas. Isso porque, antes de tornar públicas minhas idéias, pensei um bocado. Tive, inclusive, que superar minhas próprias crenças num Deus bondoso e benevolente, cuja expressão máxima seria a perfeição da criação. Conforme os anos foram se passando, uma coisa eu aprendi: o ser humano gosta de pensar que está acima dos animais, mas não é bem assim, não. Eu disse, em um dos meus livros, que “o homem ainda traz em sua estrutura física a marca indelével de sua origem primitiva”. Tô certo ou tô errado?

Como foi sua relação com o antropólogo, biólogo e geógrafo inglês Alfred Russel Wallace, que desenvolvia simultaneamente uma teoria semelhante à sua? Há quem diga que o senhor passou a perna nele...

Nada a ver. Ele foi um grande interlocutor e colaborador, trocávamos cartas. Isso acontece direto: mais de uma pessoa tem a mesma idéia ao mesmo tempo. Só levei a fama porque acabei publicando oficialmente antes dele.

Seu pai chegou a sugerir que o senhor virasse padre. O senhor acha que teria dado certo na carreira religiosa?

Imagina. Ia pegar mal à beça para um clérigo dizer que aquela história bíblica de “faça-se a luz” era uma papagaiada.

Como foi a viagem a bordo do Beagle?

Teve seus altos e baixos. Recolhi material suficiente para, depois, desenvolver uma teoria revolucionária. Por outro lado, eu enjoava que só vendo. E, hoje em dia, desconfiam que fui picado pelo barbeiro e contraí a doença de Chagas na América do Sul. Ninguém soube me curar, mas foi a viagem da minha vida.

O que o senhor acha dos debates atuais entre evolucionismo e criacionismo? E da teoria do design inteligente, que afirma que há uma inteligência superior por trás da evolução?

Cada um acha o que quiser. Mas é preciso que todos tenham acesso ao conhecimento acumulado pela humanidade para escolherem como preferem responder à velha pergunta: “De onde viemos?”

Existe um prêmio, o Darwin Awards, que, segundo os organizadores, “honra aqueles que ajudaram a melhorar o gene humano matando a si mesmos”...

Ha, ha, ha! Boa piada, espero que não seja mal interpretada. Sei que algumas de minhas idéias foram bastante distorcidas pelo nazismo, por exemplo, que recorreu à seleção natural para fundamentar a eugenia. Isso me deixa fulo.

Sabe que correram boatos de que o senhor se converteu no leito de morte?

Besteira. Eu nunca fui ateu. Jamais neguei a existência de Deus. Só disse que a criação não ocorreu como a Bíblia prega. Minha esposa ficava meio ressabiada. Tinha medo de que minhas idéias impedissem a gente de se encontrar após a morte, no paraíso.

Falando no além, após seu enterro na Abadia de Westminster, em Londres, ao lado de Isaac Newton, seu filho declarou que imaginava as longas conversas que vocês dois teriam durante o descanso eterno. Sobre o que vocês falam?

Trivialidades, acredita? Nossa contribuição para a ciência já foi feita em vida. Agora, comentamos sobre o jogo do Arsenal ou trocamos receitas de peixe com batatas.

*CLARISSA PASSOS é uma das Garotas que Dizem Ni, jornalistas e escritoras responsáveis pelo site www.garotasquedizemni.com. Especialista em generalidades, tem como passatempo imaginar como os grandes nomes - que hoje surgem sérios nos livros de história - levavam suas vidas cotidianas.

Saiba mais

Livro

A Origem das Espécies, Charles Darwin, Martin Claret, 2004 - Edição popular e com texto integral da revolucionária obra.

Autobiografia (1809-1882), Charles Darwin, Contraponto, 2000 - As memórias do cientista foram publicadas muitas vezes com rigorosa edição de sua família, que temia expor as conclusões anotadas por ele ao fim da vida. Esta edição em português traz o texto integral.

Fonte: Super Interessante - - - > http://historia.abril.com.br/ciencia/charles-darwin-homem-evolucao-434742.shtml

Site - charles-darwin.classic-literature.co.uk - Textos (em inglês) de várias obras de Darwin.

Fórum Mundial de Educação Nacional - Brasília

2009-11-24T03:27:00.000-08:00

Começa nesta segunda em Brasília o Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica

Até o dia 27 de novembro, especialistas de 15 países se reúnem no Centro de Convenções Ulysses Guimarães para conferências e debates no Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, cujo tema é Educação, desenvolvimento e inclusão. A abertura do evento ocorre na noite desta segunda-feira (23/11), com a presença do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, e apresentações da Escola de Teatro Bolshoi e do Grupo Tholl - Trupe Circense.

Mais de 40 conferencistas de quatro continentes fazem parte da programação. Entre eles, nomes de brasileiros como Leonardo Boff, Miguel Nicolelis e Paul Singer, além de Bernard Charlot (França), Álvaro Marchesi (Espanha) e muitos outros.

Podem participar das atividades nos próximos dias estudantes, professores, pesquisadores, trabalhadores, governos, sindicatos, associações e sociedade civil organizada. O público estimado é de 15 mil participantes. As inscrições podem ser feitas pelo site oficial do fórum até o dia do evento.

No endereço (www.mec.gov.br/fmept ), também há informações mais detalhadas sobre conferências, debates temáticos, atividades autogestionadas, atividades culturais, feira gastronômica, mostra de inovação, caravana da anistia, biblioteca fórum, exposição de pôsteres e feira economia solidária.

Fonte: Correio Braziliense - Eu estudante

http://www.correioweb.com.br/euestudante/noticias.php?id=7123

Possíveis temas para ENEM! - - Se Liga!

2009-11-23T12:00:00.000-08:00

As águas e os recursos hídricos foram temas de 15 questões das provas de ciências da natureza e de ciências humanas no Enem que vazou. De longe, foi o assunto mais cobrado, seja em aspectos químicos da matéria, seja em perguntas de conhecimentos gerais sobre a distribuição do recurso no planeta.

Um engenho no Rio de Janeiro processa a cana para a produção de etanol. Os biocombustíveis e as energias alternativas foram o segundo assunto mais abordado na prova de ciências naturais. Foram cobrados principalmente tópicos relacionados a conhecimentos gerais dos combustíveis e a comparação entre vantagens e desvantagens de cada um deles.

Os problemas das cidades e a vida veloz foram abordados em oito questões de ciências humanas e naturais. Há perguntas sobre ilhas de calor, mas também sobre o processo de crescimento das áreas urbanas.

Por que o arroz e o feijão formam uma boa combinação alimentar? Uma das questões do Enem 2009 que vazou quer saber exatamente isso. A biologia e a química são abordadas com foco na saúde. Daí, a necessidade entender quais são as gorduras mais saudáveis e sua composição química. O SUS (Sistema Único de Saúde) também foi tratado em uma pergunta de conhecimentos gerais

A cidadania e as noções de direitos e deveres em sociedade são temas que aparecem em cinco questões da prova de ciências humanas do Enem 2009 que vazou. Como o assunto é abrangente, há desde testes que abordam o coronelismo até textos sobre a natureza histórica da cidadania. Em geral, são perguntas que fornecem elementos para reflexão

Poluição do ar, da água, lixo, queimadas, aquecimento global e o conceito de desenvolvimento sustentável foram pretexto para cinco testes da prova de ciências humanas e naturais do Enem 2009

A cultura popular, as artes, o grafite foram temas abordados pelos examinadores do Enem 2009.

Em 1939, começava a Segunda Guerra Mundial e a data não foi esquecida pela banca elaboradora do Enem. Quatro testes abordavam o conflito, entre eles, um perguntava especificamente sobre ataque japonês a Pearl Harbor, mostrado na imagem. Datas importantes parecem agradar aos examinadores: a crise de 1929, que completou 80 anos também foi alvo de teste

No bicentenário de nascimento do naturalista inglês Charles Darwin (1809-1882) e nos 150 anos de publicação de "A Origem das Espécies" (1859), as ideias sobre evolução continuam em pauta. Tanto é que o Enem cobrou três testes sobre o assunto.

O tema genética e reprodução foi outro queridinho dos examinadores do Enem: três perguntas versaram sobre o assunto.

Fonte: UOL 23/11/2009
http://educacao.uol.com.br/album/temas_enem2009_ciencias_album.jhtm#fotoNav=10

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